Забудьте про «у меня нет таланта к языкам» — наука давно доказала, что это миф. Яна Хлюстова, полиглот со знанием семи языков, и Алексей Шередега разбирают процесс освоения языка с точки зрения нейробиологии. Оказывается, главный враг — не отсутствие способностей, а стресс и неправильная организация обучения. Авторы показывают, как мы попадаем в ловушку: пытаемся говорить → нервничаем → обесцениваем свои знания → нервничаем еще больше. Этот круг особенно жесток для тех, кто переехал в другую страну и вынужден общаться на языке каждый день.
Лайфхаки и нейробиология: отрывок из книги «Без барьеров. Как на самом деле учить иностранные языки»
Яна Хлюстова и Алексей Шередега написали книгу, которая раз и навсегда закрывает вопрос «Есть ли у меня способности к языкам?». Спойлер: они есть у всех. «Без барьеров» объясняет, как работает наш мозг при изучении языков и почему большинство методик — это пустая трата времени. Рассказываем о новинке издательства «Альпина» и делимся отрывком.
АЙДОЛ
Почему стоит прочитать эту книгу
Книга не только объясняет теорию, но и дает конкретные инструменты. Как работать с мотивацией? Какие методики реально работают, а какие только создают иллюзию прогресса? Что учитывать, если учишь язык в 15 лет или в 50? После прочтения вы сможете выстроить собственную систему обучения, которая подходит именно вам. И наконец поймете, почему после десяти лет школьного английского вы все еще не можете поддержать разговор.
Как изучение языков изменяет мозг
Теперь давайте посмотрим, как меняется мозг человека в процессе изучения им иностранного языка. Одним из самых известных исследований в этой области, результаты которого были опубликованы в 2012 г., стала работа шведских и немецких ученых.
Участниками эксперимента стали курсанты переводческой академии Вооруженных сил Швеции. Их языковая учебная программа невероятно интенсивна: молодые люди занимаются с утра до вечера, без выходных и праздничных дней. Такая напряженная работа окупает себя сполна: через 13 месяцев после начала изучения нового языка курсанты способны бегло на нем говорить.
В исследовании приняли участие 14 человек, четверо из которых изучали арабский язык, двое — русский, восемь — дари, один из государственных языков Афганистана. В контрольную группу вошли студенты медицинского факультета Университета Умео — эти молодые люди тоже очень напряженно учились, но не занимались иностранными языками. До начала учебы и по прошествии трех месяцев занятий участники обеих групп прошли через МРТ-исследования, которые показали следующее: мозг студентов- медиков за этот небольшой период изменился незначительно, а вот некоторые области мозга студентов- переводчиков заметно выросли. Увеличился объем гиппокампа, кроме того, изменения произошли в верхней височной, а также средней и нижней лобных извилинах. Авторы исследования особо отметили: чем больших результатов в освоении иностранного языка достигали студенты, тем более выраженными были изменения мозга.
Как мы уже знаем, гиппокамп отвечает за переход кратковременной памяти в долговременную, за навигацию в пространстве, а также формирование эмоций. Чем же занимаются остальные «прокачанные» части мозга?
Задняя часть верхней височной извилины — это зона Вернике, отдел левого полушария головного мозга, расположенный рядом со слуховой корой. Эта область была открыта немецким врачом- психоневропатологом Карлом Вернике в конце XIX в. Зона Вернике задействована в понимании устной и письменной речи, и если она повреждена, то человеку ставится диагноз «афазия Вернике». Это заболевание проявляется в том, что пациент не понимает смысла слов, они не вызывают у него никаких ассоциаций. При этом речь больного может быть грамматически правильной — она просто лишена смысла.
В нижней лобной извилине находится зона Брока — ее во второй половине XIX в. обнаружил французский хирург Поль Брока. Автор открытия считал, что эта область мозга отвечает исключительно за продуцирование речи (то есть за нашу способность говорить), но теперь известно, что зона Брока задействована и в восприятии языка, и в других сложных когнитивных процессах (например, в интерпретации действий окружающих или при осуществлении движений, в том числе движений, необходимых для произнесения звуков). При повреждении этой зоны у человека может развиться афазия Брока — заболевание, по сути противоположное афазии Вернике. Пациенты говорят осмысленными фразами, но перестают владеть грамматикой: путаются во временах и падежах, неправильно используют предлоги и т. д.
Что касается средней лобной извилины, то про нее ученым известно следующее: эта область мозга отвечает за навыки чтения, письма и арифметики, а также активируется при «переключении» с одного языка на другой.
Таким образом шведские ученые впервые в мире исследовали и зафиксировали, какие именно изменения в мозге взрослых людей происходят при изучении ими абсолютно нового иностранного языка, а также показали, что это занятие действительно развивает мозг — во всех смыслах. Позднее это открытие было подтверждено и другими исследователями.
Как вы уже наверняка заметили, изучение иностранного языка меняет не одну и не две области мозга, а многие, причем среди них есть и такие, которые вроде бы не имеют к языку прямого отношения. Это объясняется тем, что обработкой информации, связанной с языком, занимаются разные (не только языковые) части нашего мозга, например, в восприятии речи задействована бо льшая часть коры. Более того, расположение языковых областей тоже не фиксированно: так, у 95–97% правшей зоны Брока и Вернике расположены в левом полушарии, а примерно у 70% левшей — в правом; более того, в 13–15% случаев речью левшей управляют оба полушария. Науке известны и такие случаи, когда у людей, родившихся с повреждениями мозга (например, отсутствующей левой височной долей, в которой обычно находится зона Вернике), речевые функции брало на себя второе полушарие.
Но если за языком «закреплены» разные отделы мозга, а некоторые области могут даже менять полушарие, как относиться к распространенному мнению о том, что есть «гуманитарии», у которых лучше развито правое, «творческое» полушарие, а есть «технари», у которых доминирующим является левое, «логическое» полушарие? Давайте разбираться.